儿童发展的阶段

1. 儿童发展的阶段

 儿童发展的阶段
                    　　儿童发展的阶段，儿童是我们祖国的花朵也是我们民族未来的希望，而且我们在生活中应该清楚儿童发展从低级向高级不断重新组织而形成的各个时期，以下详细介绍儿童发展的阶段
  　　儿童发展的阶段1  　　 第1阶段是感知运动阶段。第2个阶段是前运算阶段。第3个阶段是具体运算阶段。第4个阶段是形式运算阶段。 
  　　 第一阶段，感知运算阶段。 
  　　这个阶段是0~2岁。在感知运算阶段是透过经验和五官感觉来发展智力。我们的大脑想看想听想闻，尽可能地去品尝和触摸。首先我们要从简单的反射开始，接着发展出我们第一习惯。4个月大的小孩，就会意识到自己的身体与以外的事物。随着年龄的增长，会有意识地意识到做事。
  　　 第二阶段，前运算阶段。 
  　　这个阶段是2~7岁。这时小孩子处于符号功能和直觉思维。幻想事物的存在也相信实体的存在，因为没有办法运用特定的认知运算。
  　　只有在前运算阶段，我们学会说话并理解单词，图像和手势，这是代表着其他事物的符号。就比如小孩子画画，画的那么的不真实，没有比例。而他们的象征意义是喜欢玩角色扮演。这可以体验新的事物，并学到很多东西。
    
  　　 第三个阶段，具体运算阶段。 
  　　这个阶段是在7~11岁。会发展逻辑，并开始最具体的认知运算。例如按特点的规律来排序，归纳推理的能力，开始有守恒的概念，大脑会学会重新安排你的想法，来分类和建立具体的运算的心智结构。
  　　例如可以通过做相反的事情来逆转一个行为，为新的思维能力而倍感兴趣。当学习写作或者是求学时。可以将他们应用于交流和活动中。结果孩子就开始更明白自己，想法和感受是独一无二的。
  　　 第四个阶段，形式运算阶段。 
  　　这个阶段是12岁以上的人。一旦我们成为青少年就进入了形式运算阶段，有能力的推，理性的去思考，抽象概念和假设的情景都会有。这时的认知能力更加先进，可以理解抽象的概念。比如成功与失败，爱与恨。
  　　儿童发展的阶段2  　　 1、 感知运动阶段(0-2岁) 
  　　感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，
  　　这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野消失时，儿童知道客体并非不存在，在此之前，儿童往往认为不在眼前的客体不存在，并且不再去寻找。客体永恒性是更高层次认知活动的基础，表明儿童开始在在头脑中用符号来表征事物，但还不能用言语和抽像符号为事物命名。
  　　 2、前运算阶段(2-7岁) 
  　　进入前运算阶段，儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性.
  　　 3、具体运算阶段(7-11岁) 
  　　思维中形成了守恒概念，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的'守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
  　　 4、形式运算阶段(11岁以后) 
  　　形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段，最具有代表性的研究是“钟摆实验”儿童能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。
  　　思维具有可逆性、补偿性和灵活性。本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且还具备了补偿性的可逆思维，本阶段的儿童不再恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
    
  　　 扩展资料： 
  　　儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。
  　　儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系；有按心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等；也有将上述两种排列混合编制的体系。
  　　在西方，儿童心理学研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育家，如夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的工作。他们提出尊重儿童、了解儿童的新教育思想，为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。
  　　达尔文的进化论思想直接推动了儿童发展的研究。达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的《一个婴儿的传略》一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法(或日记法)研究有重要影响。
  　　科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人。他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的.观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版，被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。
  　　儿童发展的阶段3  　　 儿童发展四大规律阶段 
  　　莱蒙特说："世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。"
  　　在正确的时间、正确的地点和正确的人做正确的事，这才是正确。家长们想要正确的教育孩子，那么就一定得按照孩子的自然发展规律，以孩子的阶段发展特点为依据培养、引导孩子。随着孩子的成长，其大脑不断发育，认知水平不断提高，他们对事情的反应和处理方式也有所不同。
  　　按照近代最有名的瑞士儿童心理学家让·皮亚杰的认知发展理论来说，他认为孩子从婴儿到成人的认知发展过程可按照其特点分为四个主要阶段：
  　　感知运动阶段(0-2岁)，前运算阶段(2-7岁)，具体运算阶段(7-12岁)和形式运算阶段(12岁以后)。
  　　每个阶段和每个阶段之间是相互关联而又相互独立的，一是每个阶段孩子的认知成长的特点表现和家长的对应引导教育措施是不一样的，二是每一阶段的发展都必须建立在前一阶段完成的基础上。
    
  　　 不同阶段有特点，教育方式也不同 
  　　孩子一出生，关于宝宝的教育引导问题爸爸妈妈们就一定得开始提前思考和规划了，因为他们从母体中脱离，作为一个完全独立体来到世界的时候，他们的五感就打开了，婴幼儿是有感知的。而且，每个阶段的特点不同，教育方式也不一样。
  　　 一、感知运动阶段(0-2岁)最本能 
  　　前几天我去探望我的一位好朋友，她刚刚坐完月子，宝宝刚刚满四十天，正是喜人的时候。我陪伴了孩子一个下午，宝宝就在摇篮里乖乖巧巧的，好像知道有人在看他一样，也一直在给我们反馈。
  　　拿玩具在他眼前晃晃，那双炯炯有神的大眼睛就一直看着大人的手，给他放歌逗逗他，他也会跟着“哦，哦”的兴奋附和。其实这些都是出自他们的本能感知。
  　　在两岁以前处于感知运动阶段的孩子们主要通过先天的条件反射和动作来感知世界、探索世界，9-12个月的宝宝往往已经能够获得客体永久性感知，这是他们认知发育的第一步，也是最重要的进步。这一阶段的宝宝需要父母们经常与其互动，同时也可借助旋转玩具等工具刺激他们。
  　　 二、前运算阶段(2-7岁)最自我 
  　　前运算阶段的孩子的认知最大特点就是“以自我为中心”，他们接触到的外面的世界范围很小，所以他们在思考问题的过程中也总是把自己摆在第一位。他们这时候的认知有很明显的局限性，脑子里也没有概念范围的形成。
  　　往往这时候的孩子最是执拗，一是一，二是二。他们的脑子里也经常充满很多奇怪的想法，因为认知局限，他们最大的认知是自己，所以也会把世间万物当成另一个和自己一样的有生命、有感知的有灵体。
  　　这时候爸爸妈妈要做的是，带着他们去不同的地方感受不同的风景和文化，去接触各种各样的人，突破其固有的认知范围。
  　　哥哥刚四岁的时候，我带他跑过了几乎大半个西部地区，不仅仅是都市旅游，还去山里，去农村，去接触别样的自然和人文。
  　　 三、具体运算阶段(7-12岁)最有逻辑发展性 
  　　具体运算阶段的孩子们已经获得了认知操作能力，打破了之前的各种认知局限和思维僵硬，他们已经开始发展出属于他们自己的思维逻辑，这时候的孩子思考问题不再单一的以自我为中心，相反其认知角度得到多元化发展。
  　　儿童的认知已经达到可以独立进行，简单的逆转推理水平了。这时候家长们就要开始多给孩子出一些“思维难题”的时候了，多听听他们的意见和见解。
  　　 四、形式运算阶段(12岁+)最成人化 
  　　孩子已经处于青少年时期，其思维认知在这一形式运算阶段中已经相当接近成人认知水平了，虽然可能他们的认知所到之处还有不完善的地方，但是也已经具有自己的抽象逻辑思维能力了。
  　　他们不再只看到现实中真实存在的具象事物，观念和命题也成了思维一部分。同时，孩子们学会了思维的再加工，能够充分把握思考的逻辑性了。
  　　Tips：父母不妨将他们当作大人，多尊重孩子自己的意见。

2. 儿童发展的三个阶段

 儿童发展的三个阶段
                    　　儿童发展的三个阶段，孩子一生下来就在缓慢的发育，每个孩子都需要经历过一定的阶段才会成长，把自己的孩子教育好是天下所有父母的心愿，下面为大家分享儿童发展的三个阶段。
  　　儿童发展的三个阶段1  　　1、 婴幼儿期（3岁以下-快速生长期）：出生至3岁，是孩子快速成长期。出生后第一年生长速度最快，可增长25厘米。第二年生长速度为10厘米。此期主要是营养状态和生长激素的调控。
  　　2、 儿童期（3岁-青春期，即稳定生长期）：从3岁开始直至青春期开始前（女孩约10岁，男孩约12岁），此期间生长主要由生长激素和甲状腺素调节，每年增长5-7厘米。
  　　3、 青春期（加速生长期）：进入青春期后，由于性激素水平的升高，儿童生长再次加速。其中生长激素和性激素共同起作用，性激素除促进生长外，还促进性的成熟和骨骺闭合，最终导致身高增长停止。在整个青春期，女孩身高可增加20-25厘米，而男孩青春期比女孩青春期迟2年开始，因此比女孩可多获得8-10厘米的身高。
    
  　　 教育在儿童心理发展中起主导作用 
  　　（1)通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。实验证明，婴儿出生后就对他们进行恰当的`训练和教育，3个月以后的学习效率可能比同龄未经这种训练和教育的婴儿提高一倍。
  　　又如一对孪生姐妹，在其出生后一年就被分开托养，一个仅受两年的学校教育，另一个则读完了专科学校。35年后对二者进行同样的智力测验，结果读完专科学校的比仅受两年教育的成绩高出24分。这种智力上的差异显然是由教育决定的。
  　　（2)教育可以左右社会生活环境对儿童心理发展的影响。如果社会生活环境的影响同教育方向一致，则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。反之，教育亦可抵消这种影响。
  　　（3)要使儿童心理得到健全的发展，只有通过有目的、有计划、有系统的教育，才能把这种愿望变成现实。从这个意义上说，教育是儿童成才的主要途径。
  　　儿童发展的三个阶段2  　　 儿童心理发展的敏感期 
  　　 动作敏感期（0-6岁） 
  　　0-3岁是大肌肉动作的敏感期，其中1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。到2岁的时候，儿童已经能够自如地走、跑、跳，非常活泼好动。
  　　除了大肌肉动作外，蒙特梭利还非常强调手的动作。从1岁半开始，就进入了手的敏感期，通过操作，儿童可以直接体验、理解物体的各种特性。
    
  　　 语言敏感期（0-6岁） 
  　　孩子开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就进入了语言敏感期。正常儿童可以在自然状态下很容易地学会母语，正是因为他具有神奇的语言敏感力。即使生活在双语环境中的儿童也是如此。
  　　 感官敏感期（0-6岁） 
  　　感觉教育是儿童智慧发展的基础。从出生起，孩子就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感觉器官来熟悉环境、了解事物。
  　　 细微事物敏感期（1.5-4岁） 
  　　这个时期，儿童对细小的物体、动作感兴趣，他们经常专注地观看蚂蚁的活动，发现细小的物品，可以借此来培养孩子的观察力。
  　　儿童发展的三个阶段3  　　 小孩智力发展的黄金时期 
  　　 1、动作发展关键期 
  　　一般孩子在一岁时就开始模仿大人的动作和行为，家长可以有意识的训练其动作行为。满月后用手推孩子的脚丫，训练其爬行。满三个月时可以在床上悬挂一些玩具，尽量让双手能够抓到，这样能其锻炼手眼的协调能力。到6~7个月时可多创造孩子爬行机会，不妨在眼前两米左右放置玩具，吸引他们向前抓，这样能促进动作发育。
  　　 2、声音辨别关键期 
  　　婴儿出生一个星期左右能辨别出母亲的声音。4个星期能对不同声音辨别，也就是说一岁前是声音辨别的关键时间。当孩子醒着且精神好时，可以给他们朗诵诗词，也可以放音乐或唱唱歌。
  　　多给孩子对话，教他们物品或人物名称。阳光好时，可以带孩子户外听一听周围环境的各种声音。另外也可以通过游戏让孩子辨别，从各个方向传来的声音。多和周围的人接触，能感受不同的声音特点和模式。
    
  　　 3、口语发展关键期 
  　　一到三岁是婴幼儿大脑语言神经中枢发展的黄金时间段，可以训练孩子的语言功能。引导宝宝注意大人说话时的嘴型及声音，让他们开始模仿，这样能训练其发音，促进发音准确，耐心纠正含糊不清的语言。另
  　　外，要引导孩子把语言和具体的人和事物联系起来，多次训练能让孩子初步了解语言的含义。要鼓励孩子多说话，并及时纠正表达不完整以及不准确的部分。
  　　 4、音乐能力发展黄金期 
  　　一般1~3岁孩子对音乐方面有认知，此时是音乐能力发展的黄金时间段。可以选择适合孩子的歌曲或童话故事音乐，陪同孩子欣赏的同时，要给予一定的讲解，激发其想象力。
  　　 温馨提示 
  　　3-6岁孩子的大脑发育基本达到成人大脑水平，也就是说三岁之前是智力发展的黄金时间段。要合理为孩子补充营养，如卵磷脂和蛋白质，蛋白质能促进新陈代谢，加快大脑发育；
  　　卵磷脂能提高脑神经传递速度，增强记忆力和思维能力。家长要给予孩子一定的陪伴，多和他们交流，这样能提升思考能力、语言和思维能力。每天保证有足够睡眠，多带孩子户外活动，能开发右脑智力，促进小脑发育和平衡。

3. 儿童成长有几个阶段

 　　随着父母的精心照顾，儿童的身体在某一阶段会出现快速发育的现象，无论是身体器官还是内心的变化，都是很大的，所以父母要找对正确的时机，并做好及时的引导。那么，儿童成长有几个阶段呢?还有，六岁儿童奶粉怎么选择?
   儿童成长有几个阶段   　　可以分为胚胎发育期、胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期等6个阶段。各发育阶段之间并没有严格界限，而且相互之间有密切联系。
   　　1、胚胎发育期从卵子和精子结合至8周内，各组织、器官、系统迅速分化发育并初具人形的阶段为胚胎发育期。该期是小儿生长发育十分重要的时期，如受内、外因素影响，发育受阻，可引致各种先天畸形。
   　　2、胎儿期8周后至出生为胎儿期，各器官进一步增大，发育逐渐完善，胎儿迅速长大。
   　　3、婴儿期出生后到满一周岁为婴儿期，又称乳儿期。这个时期是小儿出生后生长发育最迅速的时期
   　　4、幼儿期1周岁后到满3周岁之前为幼儿期。此期发育速度较前缓慢，尤其在体格发育方面。此期前卤闭合，乳牙出齐。神经系统发育开始减慢，脑的大小已达到成人的80%。活动范围渐广，接触周围事物较多，智能发育较前突出，语言、思维和应人应物的能力增强。
   　　5、学龄期从入小学起(6-7岁)到青春期开始(女12岁，男13岁)之前称学龄期。
   　　6、青春期女孩从11-12岁开始到17-18岁，男孩从13-14岁开始到18-20岁称青春期，但个体差异较大，有时可相差2-4岁。此期特点为生长发育在性激素作用下明显加快，体重、身高增长幅度加大，第二性征逐渐明显，生殖器官迅速发育并趋向成熟。尤其在婴儿期时候的发育应该多加注意。睡眠对婴儿的智力发育作用重大。科学研究发现，婴儿熟睡后，脑部血液流量明显增加，睡眠还可以促进脑蛋白质的合成及婴儿智力的发育。宝宝如果睡得很好，醒来时精神也会好，白天就能接受更多的信息。如果他睡得不好，醒来时状态不好，不易接受周围的事物。
   六岁儿童奶粉怎么选择   　　1.选择大品牌
   　　不管是给哪一个年龄段的儿童选择奶粉，宝妈都要秉承着大品牌的原则，给六岁的儿童选择也是一样的，没有听说过的品牌是万万不可以选择的。因为大品牌的奶粉不管是奶源，还是配制工艺，都是比较先进的。只有这样的品牌才能放心的给儿童喝，才能保证儿童的健康不受伤害。
   　　2.正规卖场购买
   　　除了品牌很重要，购买的渠道也是不容忽视的。宝妈们一定要从正规的卖场，比如超市、孕婴店等卖场购买，才能保证奶粉的质量与品质。千万不要从批发市场或者没有营业执照的小卖部购买，避免购买到冒牌的奶粉，威胁儿童的健康。
   　　3.选择配方奶粉
   　　给六岁的儿童选择奶粉最好选择配方奶粉，因为配方奶粉是根据儿童每个年龄段的营养需求而配制的，更适合儿童的营养需求。每个阶段的奶粉适合不同年龄段的儿童，更有益于儿童的成长发育。

4. 儿童分为哪几个阶段

　J.皮亚杰关于认知发展的理论。他把认知发展分为4个大的阶段。
　第一阶段为感觉运动阶段。从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。第二阶段为前运算阶段。约2～7岁。这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的。第三阶段为具体运算阶段。约7～11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。第四阶段为形式运算阶段。约自11、12岁开始，到这一阶段，个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟。

5. 学前儿童发展的四个阶段

儿童发展的四个阶段如下：1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。2、前运算阶段（2-7岁）。这一阶段还可再分为象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。3、具体运算阶段（7、8-11、12岁）。4、形式运算阶段。亦称命题运算阶段。孩子一出生，关于宝宝的教育引导问题爸爸妈妈们就一定得开始提前思考和规划了，因为他们从母体中脱离，作为一个完全独立体来到世界的时候，他们的五感就打开了，婴幼儿是有感知的。而且，每个阶段的特点不同，教育方式也不一样。在两岁以前处于感知运动阶段的孩子们主要通过先天的条件反射和动作来感知世界、探索世界，9-12个月的宝宝往往已经能够获得客体永久性感知，这是他们认知发育的第一步，也是最重要的进步。这一阶段的宝宝需要父母们经常与其互动，同时也可借助旋转玩具等工具刺激他们。(2-7岁)最自我往往这时候的孩子最是执拗，一是一，二是二。他们的脑子里也经常充满很多奇怪的想法，因为认知局限，他们最大的认知是自己，所以也会把世间万物当成另一个和自己一样的有生命、有感知的有灵体。(7-12岁)最有逻辑发展性儿童的认知已经达到可以独立进行，简单的逆转推理水平了。这时候家长们就要开始多给孩子出一些“思维难题”的时候了，多听听他们的意见和见解。12岁+)最成人化他们不再只看到现实中真实存在的具象事物，观念和命题也成了思维一部分。同时，孩子们学会了思维的再加工，能够充分把握思考的逻辑性了。

6. 儿童发展的四个阶段

儿童发展的四个阶段如下：1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。2、前运算阶段（2-7岁）。这一阶段还可再分为象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。3、具体运算阶段（7、8-11、12岁）。4、形式运算阶段。亦称命题运算阶段。孩子一出生，关于宝宝的教育引导问题爸爸妈妈们就一定得开始提前思考和规划了，因为他们从母体中脱离，作为一个完全独立体来到世界的时候，他们的五感就打开了，婴幼儿是有感知的。而且，每个阶段的特点不同，教育方式也不一样。在两岁以前处于感知运动阶段的孩子们主要通过先天的条件反射和动作来感知世界、探索世界，9-12个月的宝宝往往已经能够获得客体永久性感知，这是他们认知发育的第一步，也是最重要的进步。这一阶段的宝宝需要父母们经常与其互动，同时也可借助旋转玩具等工具刺激他们。(2-7岁)最自我往往这时候的孩子最是执拗，一是一，二是二。他们的脑子里也经常充满很多奇怪的想法，因为认知局限，他们最大的认知是自己，所以也会把世间万物当成另一个和自己一样的有生命、有感知的有灵体。(7-12岁)最有逻辑发展性儿童的认知已经达到可以独立进行，简单的逆转推理水平了。这时候家长们就要开始多给孩子出一些“思维难题”的时候了，多听听他们的意见和见解。12岁+)最成人化他们不再只看到现实中真实存在的具象事物，观念和命题也成了思维一部分。同时，孩子们学会了思维的再加工，能够充分把握思考的逻辑性了。

7. 儿童发展的四个阶段

儿童发展的四个阶段如下：1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。2、前运算阶段（2-7岁）。这一阶段还可再分为象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。3、具体运算阶段（7、8-11、12岁）。4、形式运算阶段。亦称命题运算阶段。孩子一出生，关于宝宝的教育引导问题爸爸妈妈们就一定得开始提前思考和规划了，因为他们从母体中脱离，作为一个完全独立体来到世界的时候，他们的五感就打开了，婴幼儿是有感知的。而且，每个阶段的特点不同，教育方式也不一样。在两岁以前处于感知运动阶段的孩子们主要通过先天的条件反射和动作来感知世界、探索世界，9-12个月的宝宝往往已经能够获得客体永久性感知，这是他们认知发育的第一步，也是最重要的进步。这一阶段的宝宝需要父母们经常与其互动，同时也可借助旋转玩具等工具刺激他们。(2-7岁)最自我往往这时候的孩子最是执拗，一是一，二是二。他们的脑子里也经常充满很多奇怪的想法，因为认知局限，他们最大的认知是自己，所以也会把世间万物当成另一个和自己一样的有生命、有感知的有灵体。(7-12岁)最有逻辑发展性儿童的认知已经达到可以独立进行，简单的逆转推理水平了。这时候家长们就要开始多给孩子出一些“思维难题”的时候了，多听听他们的意见和见解。12岁+)最成人化他们不再只看到现实中真实存在的具象事物，观念和命题也成了思维一部分。同时，孩子们学会了思维的再加工，能够充分把握思考的逻辑性了。

8. 儿童的五个发展阶段

 儿童的五个发展阶段
                    　　儿童的五个发展阶段，生活中，孩子的成长是很多家长都非常关注的问题，儿童在每个阶段的心理发育等各方面都有不同的表现，所以家长要引导孩子走向正确的价值观，以下来了解儿童的五个发展阶段。
  　　儿童的五个发展阶段1  　　一般来说，学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。
  　　而从这个概念中我们就能知道，学习需要孩子运用到视觉、听觉、触觉、前庭觉等多个感觉器官，这就对孩子的综合能力提出了考验。
  　　感觉统合的过程，就是大脑将从身体各种感觉器官传来的信息，进行多次的组织分析、综合处理，从而作出正确决策，使个体和谐有效地运作。
    
  　　大脑的不同部位，必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认识活动，包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。
  　　而当孩子的大脑细胞不能很好地将各器官感觉信息整合起来时，他的感统能力也就出现了问题，随之就会出现注意力不集中，学习能力差的问题。
  　　所以我们必须要了解孩子的学习能力是如何发展起来的，才能在喂养孩子的过程中，给他进行更有针对性的教育。
  　　儿童功能发展历程
    
  　　 第一阶段：感觉通路的建立 
  　　感觉通路包括基础的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭觉和本体觉，具备接受外界刺激的能力，是孩子学习的大前提。
  　　而这些感觉系统，只是信息进入孩子大脑的基础，而整个感觉统合系统的正常运行，光靠这些仍然不够。
  　　因为要传送刺激到大脑，若促使脑部发展的感觉神经通路不正常，孩子仍然无法正确了解外界的事物。
  　　比如，视力正常而视觉神经通路有问题的孩子，虽能看到外界的事物，却无法将所看到的事物正确的传送到脑部。
  　　所以有些孩子会把“3”看成“E”，把“7”看成“1”等等。
  　　另外，如果孩子神经通路的过滤能力不好，也会影响注意力的集中，从而影响学习。
  　　 第二阶段：感觉动作的发展 
  　　感觉动作包括身体姿势、平衡能力、追视能力、空间感知能力、母婴依恋关系等等。
  　　宝宝刚出生时，手脚只是无意义地乱动，还不能拿东西或者移动身体。等到3、4个月后，神经反射动作出现，肌肉张力逐渐形成，孩子才慢慢具有自主活动的能力。
  　　另一方面，孩子也在逐渐发展抗重心引力的能力，才会慢慢有了“三翻六坐七滚八爬”的运动发展。
  　　只有在感觉动作成熟后，孩子才能对外界的刺激作出有意义的反应，所以感觉动作是学习不可或缺的要素。
  　　 第三阶段：身体形象的认识 
  　　身体形象认知包括认识身体、动作计划、身体活动度和协调性，还有情绪的稳定性。这跟孩子本体觉、前庭觉的稳定发展有很大关系。
  　　孩子通过感觉动作的发展，虽然可对外界的刺激做有意识的反应，但动作要能更加协调灵活，仍要依赖于孩子对自己身体形象认识的程度。
  　　当孩子通过良好的本体觉，清楚了解自己的眼睛、嘴巴、手、脚等位置及功能，并能够加以活用后，再配合身体双侧动作的协调发展，才能进一步学习新的动作技巧，如穿脱衣服或鞋袜、滑滑梯和荡秋千等。
  　　反之，如果孩子的本体觉和前庭觉发展不佳，无法很好的掌握自己的肢体位置和状态，身体各部位的动作无法良好的协调，就会出现行动笨拙、反应迟钝、经常摔跤等问题，也就很难学习新的技能了。
  　　 第四阶段：知觉运动的形成 
  　　知觉运动包括有目的的活动，语言的发展，视知觉的发展和手眼协调能力的发展等等。
  　　孩子通过感觉通路、感觉动作以及对自我身体形象的认识，已获得相当多的经验，累积储存在脑部而形成知觉。
  　　因此，孩子不仅可以听懂别人说话的意思，而且会照着别人的指示做事，模仿别人的语句与人对话。
  　　同时，孩子也可以辨认物体的形状、大小，记得看过的图片，辨识图画的主题与背景，会玩走迷宫、拼图等益智玩具。
    
  　　相反，如果孩子听知觉未形成，则有语言分辨不清及口齿不清的现象；如果视知觉未形成，则分辨不出相似的图形，不会玩拼图、着色、剪贴等。
  　　 第五阶段：认知学习的产生 
  　　认知学习阶段就是我们日常学习和生活需要的专注力、自制力、自尊自信、思考理解能力等等。
  　　孩子在四五岁时，左、右脑间的信息交流频繁，以分工合作的`方式发挥功能。他们在日常生活中开始有判断与推理的能力，会说出两件东西的异同处，运用语言表达思想的能力逐渐提升。
  　　而且，注意力能集中，运用思考的时间增长，对外界事物的观察渐趋敏锐，数字概念形成。
  　　这个阶段的孩子已经具备了接受课业学习及适应团体生活的能力，一般也就到了上学的年纪。
  　　综上所述，儿童功能发展的五个阶段一定是按顺序来发展的，前面是后面的基础，后面是前面的延伸。
  　　如果前面四个阶段都没有发展好就直接给孩子认知学习，这就是舍本逐末的做法。
  　　基础没有的话，后面高阶能力被架空就发展不起来，低阶表浅的能力很快就会有瓶颈，如果压力大一点的话，孩子就很容易出现身体上或者心理上的崩塌。
  　　儿童的五个发展阶段2  　　 根据儿童心理发展的特征，一般可分为以下五个心理发展阶段： 
  　　（1）婴儿期；
  　　（2）幼儿期；
  　　（3）学龄前期；
  　　（4）学龄期；
  　　（5）少年期。
  　　儿童在上述各个阶段的这个心理发展，是相对稳定的，它的发展的速度和变化过程也比较恒定。
    
  　　 引导儿童实现更加全面的发展： 
  　　（1）注重儿童的智力开发：
  　　儿童的智力开发对于未来孩子的成长至关重要，不仅影响到儿童未来的学习成绩也会影响到未来儿童的创造力和思维能力。
  　　（2）注重儿童的饮食健康：
  　　儿童的发育对于其身体的健康非常重要，14岁之前的孩子饮食习惯是其发育的重中之重。
  　　（3）注重儿童的独特性教育：
  　　儿童的身心发展与成人之间存在很大的差距，而且每个儿童之间的发展也存在区别，所以一定要尊重孩子的独特性。
  　　儿童的五个发展阶段3  　　 孩子心智发展的五个阶段 
  　　幼儿成长后的消极状态有：自责，焦虑，失落，消极，精力衰退，自我认知缺陷
  　　幼儿心智发展阶段分五个：
  　　0-1：建立信任感
  　　2-3：自主想法，情绪生成
  　　4-5：自主性，认知生成
  　　6-11：勤勉与自卑
  　　12-21：自我定位困惑
    
  　　第一阶段，0岁：幼儿认知只有饥饿认知，此时幼儿会遵从胎儿时的状态，孩子得到满足，则孩子情绪为开心，不满足则会通过本能反应表达饥饿需求。
  　　第二阶段，0-1岁：思维的建立，本能对外界恐惧又好奇，感到不适会受惊或者哭泣，如果解决了孩子的受惊或者是哭泣，还在则会建立一个相对正常的想法，同时对让他不在受惊的人或者事儿存在信任感。如果还在存在受惊的状态而又不解决，则会潜意思的存在缺乏安全感，会寻找一个依赖对象， 需要照顾，同时对周围不信任感，同时很偏执。对存在感很需求。
  　　第三阶段,2-3岁：学习与认知的过程，家长给与支持和鼓励，还在将会对自己有一个完整的认知，不至于缺乏自信，反之孩子容易自卑，不自信，缺乏安全感，然后处处都在意别人的眼光，没有自己的想法，不知道自己的需要，不敢拒绝别人的要求，害怕新的事物和别人的愤怒。
  　　第四阶段,4-5岁：自主性塑造的过程，会有自己的想法和想做的事儿，如果家长给以支持和鼓励，孩子会对自己更加肯定且自信。发展出自己的主观能动性。反之孩子做事儿则会畏手畏脚，对自己我想法不自信，不敢去尝试新事物，害怕做错事儿，容易有无助感，隐瞒自己的错误，还会不断的讨好别人。
  　　第五阶段，6-11岁：孩子开始将自己和其他人对比，家长给与鼓励和告诉他可以和其它孩子一样优秀，则孩子会变得有活力，反之孩子将会缺乏自信，觉得自己不如别人。
  　　第六阶段，12-21岁：接受并适应各种大环境，接受身体生理的变化，界定对异性的身份，界定同性和同辈的身份，规划自己的人生。若这个阶段给与孩子引导和支持，孩子会成为可以认可自己的人，如果逼迫她成为某个角色，则会个性反叛轻浮。
  　　长大后不好的表现有不正确的表现出青春期的行为，对自己人生角色感到矛盾，不能订立人生目标，依靠情感或者事业肯定自己的身份。会不断的谈恋爱，凭借拥有的东西，和认识的人，工作确定自己的人生角色。