博士毕业成果看专利吗

1. 博士毕业成果看专利吗

＜strong＞会看，有专利会加分，但是实际上,博士学位授予的现行政策中,论文权重确实是超过专利的。＜/strong＞＜br＞论文和专利都是人类智慧结晶，各有价值，但对于博士学位的授予来说，论文权重必须更大。博士应以扩展人类知识为己任，这往往都是通过科学研究实现的。论文是科学研究成果的载体，包含假设、求证、归纳等过程，寻求普遍规律——我发现的你也可以用。而专利是发明创造的保护伞，考虑市场、用户需求、效益等因素，追求个性——我发明的你就不可以用。是规律的发现者还是产品的发明者——这可能是论文和专利产出过程的本质区别。＜br＞在扩展人类知识角度看，科技论文的含金量大于专利申请。博士生作为科研预备军，在本该培养科学思维和训练学术素养期间，将眼光投向专利申请还是不妥的。

2. 博士毕业，怎样才能搞科研？

一般来说，博士就是科研道路的开始，读博的人大都有一颗献身科研的心。因此常常听人说“不以科研为目的的读博就是耍流氓”，个人认为说这种话的人已经out了，可能不了解读博在这个社会的现状。如果每个毕业的博士都去搞科研，中国就算再建一百所高校和科研院所也吸收不了。中国每年有超过5万名博士毕业，那么这些博士一般都去哪里发展了呢？今天就给大家总结一下博士毕业的主要去向。

1. 高校和科研院所

大部分博士都是走的这条路，毕业后进入高校从讲师—副教授—教授一路奔职称。一般高校评上副教授就是铁饭碗了，大概需要5年的时间，副教授到教授一般比较难，竞争比较大。这条路也是最累的，因为评职称的压力很大，特别是对于刚进入高校的青椒，需要高水平的SCI文章，申请科研项目以及国外交流经历。

不过，这些一旦熬过去就会轻松许多。每天和学生在一起，心情也会很好，而且一年有三个月的假期，可以做做科研，或者旅旅游。除了高校，各大科研所，例如中科院各个所、农科院、林科院、社科院、海洋局等也是博士的主要就业单位。这些单位去了一般主要就是做科研，虽然没有高校的上课任务，但科研压力更大，待遇也会比高校高一些。

3. 博士的博士生现状

首先，博士生活状态的考察。博士生，作为象牙塔最尖端的一小撮人，深受众人羡慕，他们是智慧和能力的象征，是大多数人可望而不可即的梦想，是国家未来科技经济发展的后备军。近日，通过对大连市五所高校在读博士生的调查，发现在经济方面，由于博士生没有工资，仅靠微薄的津贴维持生活（本次调查显示，H大学的博士生人均月津贴不到300元，达不到全国中等城市的低保水平），致使其在经济上完全处于依附地位（要么依靠家庭，要么依靠导师或他人）。一小部分人为了相对缓解经济上的压力，干脆就是一边读博士，一边给自考学院或者成人教育学院的学生讲课来赚取课时费，以供养自己，减少家庭的负担。另外，在研究过程中，在资料收集与书籍购买、研究设备购置等方面，经济因素都极大地制约着博士生的选择（本次调查显示，博士生购买书籍等发展性消费在总消费中的比例不到20%）。经济压力不可避免导致博士生不得不将主要精力放在谋求生存上，从而影响其个人长远发展规划。而且，当他们看到自己的本科同学有房子有车子有孩子的时候，心里的不平衡感更甚，尤其是全脱产女博士更是“白天愁论文，晚上愁嫁人”。为什么会这样呢？他们也非常的努力，甚至比社会上做实际业务工作的拿高工资的人都还要努力几倍，为什么他们会这样的辛苦而得不到回报呢？有一小部分博士生，每天都在电脑旁做所谓的学术研究，据他们讲，每天十几个小时的研究工作很累，致使他们的心理压力很大，既担心生活问题，又要考虑论文科研，无论是身体还是心理都是一个严重的考验。《南都周刊》报道44岁的复旦大学博士生李开学不堪压力猝死在书桌前，引起了大家对博士生生活的关心。要在核心期刊发表论文、经济压力、就业问题，是压在李开学也是所有在读博士生身上的三座大山。李开学生前的每月生活费只有不到300元，读博士期间的补助比上海的低保水平还要低一半。这不禁令我们深思：连基本生活都无法保障的博士生，何以进行科研创新和完成具有创新性的博士学位论文？巨大的各方面压力使他们大部分人目前的生活单调乏味，茫然且没有方向，不知道自己今天学的这些知识是否能够在将来有用武之地。缺乏方向感，感觉比较迷茫，在整个商品经济的社会现实面前，为了生活，总是想方设法去考一些与自己所学专业互不相关的证，甚至有很多理工科的博士生去参加注册会计师的考试，他们对自己所学的专业却是“一瓶子不满，半瓶子咣当”，严重浪费了宝贵的时间。博士生发表文章很困难，尤其是人文社科类的文章，实在难以发表。大家普遍认为，做学问搞学术就是做苦行僧，一提到论文和科研就愁眉苦脸。他们本身也不愿意整天捧着厚厚的书本，埋头于虚幻的阁楼里，建造更加虚幻的“空中楼阁”，可是现实的论文科研压力又逼着他们不得不这么做。我国的市场经济改革已经进行了30年，基本上各行各业也都是按照市场规律在运转。按照经济学原理，价格是价值的外在表现，任何一个产品的价格都集中体现了它的价值；按照人力资本理论，受教育年限越长，人力资本的投资越大，则价值也就越大，那么其外在的表现——价格也就会越高。如果将博士毕业生看做是人力资本的话，那么，博士生应该获得的价格也相应的会更高。其次，关于博士生的供求状况。改革开放30年，我国迅速地由研究生教育小国跨入世界研究生教育大国行列。据统计，硕士生招生数从1982年的10778人发展到2007年的360590人，年均增幅为15.07%；博士生招生数从1982年的302人发展到2007年的58002人，年均增幅23.41%，大于硕士生招生数的增幅。从1996年到2006年，11年间我国的博士研究生教育在总体规模上发展迅速，全国授予博士学位人数从5578人增加到35628人，为原来的6.39倍，年均增长率为20.4%。国务院学位办主任杨玉良在首届全国地方大学发展论坛上指出：“2006年美国培养出了5.1万名博士，中国大陆是4.9万名。到2007年，我们的博士人数超过5万人，截至2007年，我国累计被授予博士学位者达24万人，2008年培养博士人数将继续上升，超过美国，跃居世界第一，成为世界上最大的博士学位授予国家。2008年4月，中国大陆获准授予学士学历的大学有700多所，美国有1000多所，但我们拥有博士授权资格的高校超过310所，美国只有253所。”在市场经济条件下，这些经过刻苦学习通过全国研究生统一考试的莘莘学子，在经历了两年或者三年的继续深造之后，仍然要面对曾经暂时逃避的就业苦恼，同时也面临着更多的新问题。尤其是在经济危机的条件下，本科生和研究生的就业问题尖锐，博士生更是降价销售，寻找一个安身立命之所。

4. 研究生期间没有什么科研成就，考博有希望吗

1、研究生期间没有什么科研成就，考博有希望。
2、如果没有科研成就则申请审核就很难了。另外，报考名校也比较难，毕竟其他报考生源可能会有论文或者不错的教育背景。
3、普通学校的博士招生还是要看分数。科研成就只是分数上线后优先录取的一个因素，但首先还是要看入学考试的分数。

5. 硕士和博士算科学家吗？

先说答案，不算。硕士和博士，可能成为科学家，也可能不是科学家。而科学家，绝大多数都是硕士和博士，但也不绝对，也有人不是硕士和博士，也成为一个科学家。不过，随着科学门槛的越来越高，以后没有硕士或者博士学位，几乎不能成为科学家。再缩小范围，没有博士学位，几乎不能成为科学家。博士毕业，只能说在迈向科学家之路上成功了一小步，下面还要你付出十二万分的汗水，辛勤的工作，才有可能成为一个科学家。如果你从事科学研究的工作，可以称之为科研工作者。而科学家，是广大科研工作者之中的佼佼者。好比，有100万人练习跨栏，其中有100个人成为专业跨栏运动员，其中又有一个叫做刘翔的人平了世界记录。那么，刘翔就叫做运动家，比普通的职业运动员要厉害一个层次。当然，刘翔他还依然是一个运动员，运动家也是运动员，但被冠之以运动家的称呼，就是充分肯定了他在体育运动上的杰出成就。而科学家，就是从事科研工作的人员，其中获得了重大科学发明，具有一定社会影响力的佼佼者。

6. 博士毕业时申请的专利,在博士后期间申请通过的,算博士后的成果吗

博士毕业时申请的专利，在博士后期间申请通过的，不算博士后的成果，算博士的成果。
专利一般是由政府机关或者代表若干国家的区域性组织根据申请而颁发的一种文件，这种文件记载了发明创造的内容，并且在一定时期内产生这样一种法律状态，即获得专利的发明创造在一般情况下他人只有经专利权人许可才能予以实施。在我国，专利分为发明、实用新型和外观设计三种类型。
专利是受法律规范保护的发明创造，它是指一项发明创造向国家审批机关提出专利申请，经依法审查合格后向专利申请人授予的在规定的时间内对该项发明创造享有的专有权。

7. 真正的博士是怎样的？

8. 为什么现在中国的研究生博士生全世界第一，而研究成果数量却很尴尬？

如果用市场经济的眼光看这个问题，就会发现很好理解。
1999年高校大扩招，许多人义愤填膺，指责高等教育庸俗化，大学成了人人能上的大路货，毁了中国的教育，现在看来，这种观点十分愚蠢。
扩招大大提升了社会受教育水平，并提供了无数行业人才，过去二十年我们的经济高速发展并快速转型，与此关系最大，试问如果满大街都是高中生，大专生，我们会有华为腾讯阿里这种企业吗？
至于拉低素质这种说法也不对，八仙过海，各显神通，想学习的人到哪都会学习，不想学习的人，再多机会也不想学习，扩招给更多人提供自由选择的空间，说白了，就是给你进退的机会，让人适应市场，让市场选择人。
同样的道理也适用于博士，中国博士数量的确不少，但成果有限，为什么？
两个原因，
第一：科研是个积累渐进的过程，需要时间。
博士不是产线工人，脑力劳动不确定性太多，需要有耐心，且很多事情不是人多就有用的，三十个臭皮匠也未必赶上一个诸葛亮。即便是诸葛亮，也需要很长时间的运筹帷幄，才能有一定的成果。2000年以后日本以每年一个的速度获得诺奖，这些都是20-30年前科技投入的产物，所以做科研，急不得。
第二：博士数量上去了，质量没跟上。
从前文教育扩张论述可以看出，质量和数量不矛盾，数量足够大，还能为质量提供更大的成长基数。按照市场规律，供不应求，自然货次价高，供过于求，就变成质高价低。所以现在的问题不是数量多造成的，而是应该重点关注博士质量标准的设立和执行，科研激励政策的制定和落实，这两方面做好了，才能培养出更高质量的博士，生产出更多科研成果。我国是博士生产大国，但培养单位不一而足，培养标准层次不齐，又缺乏专门的质量监管，导致博士群体良莠不齐。
相信随着科研投入的持续开展，和博士培养制度的严格，我们的博士会做出更多更好成果。